L’enseignement explicite : une pédagogie au service d’une plus grande réussite des élèves en éducation prioritaire
Résumé
Les résultats d’enquêtes internationales indiquent que la France est le pays de l’OCDE qui créé le plus d’inégalités scolaires, avec une proportion d’élèves à faibles résultats qui ne cesse d’augmenter, notamment en mathématiques. Aussi, la question de l’efficacité des méthodes d’enseignement se pose.
Les méta-analyses montrent que l’enseignement explicite est plus approprié pour aider les élèves peu performants. Après en avoir expliqué les fondements et les principes, Céline Guilmois présente les résultats d’une recherche réalisée en contexte réel de classe.
Par le biais d’un plan expérimental, trois études sont actuellement mises en œuvre pour tester l’efficacité relative de séquences d’enseignement correspondant à deux méthodes d’apprentissage pour apprendre des compétences mathématiques de base en CE1, CM1 et CM2.
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