Le rôle de l'expérimentation dans le domaine éducatif - Intervention de Ghislaine Dehaene-Lambertz

Nous apprenons avec notre cerveau et ce que nous apprenons transforme notre cerveau.

La période de l’enfance et de l’adolescence est une période de changements rapides liés au calendrier de maturation hétérogène et prolongé des différentes régions cérébrales. Depuis toujours, l’école s’est appuyée sur cette période de plasticité importante qui favorise les apprentissages, afin d’enseigner les connaissances nécessaires au jeune humain pour être un adulte efficace dans sa société et sa culture.

Grâce aux progrès de l’imagerie cérébrale, nous pouvons désormais visualiser les régions cérébrales actives dans une tâche donnée et les modifications liées à l’âge et à l’apprentissage, et comprendre comment le cerveau des enfants, adolescents et adultes apprend. Comment l’école peut-elle tirer profit de ces connaissances pour, par exemple, l’apprentissage de la lecture ? En quoi connaître ces mécanismes permet à l’enseignant d’être plus efficace en classe ?