O ensino explícito: do que se trata e porque funciona?

O ensino explícito é frequentemente mal compreendido e até mesmo menosprezado. No entanto, não tem nada a ver com o ensino tradicional. Trata-se de uma abordagem estruturada de ensino em que a atividade do professor — embora essencial — visa promover a participação ativa dos alunos e uma melhor compreensão do objetivo de aprendizagem. Numerosos estudos científicos têm demonstrado a eficácia do ensino explícito na aprendizagem de novos conceitos, em diversos públicos e com uma vasta gama de conteúdos. O ensino explícito tem um lugar legítimo no repertório das práticas de ensino.

Texto escrito por Pascal Bressoux, Professor de Ciências da Educação na Universidade de Grenoble Alpes, com contribuições de Liliane Sprenger-Charolles, Marie Bocquillon e Marc Demeuse.

Tradução em parceria com Iniciativa Educaçâo Teresa e Alexandre Soares Dos Santos

Resumen

O ensino explícito é muitas vezes mal compreendido, até mesmo depreciado. No entanto, não é uma forma tradicional de ensino. Trata-se de um ensino estruturado onde a atividade do professor – que é essencial – tem como objetivo encorajar, através de explicações claras, demonstrações e práticas orientadas, um compromisso ativo dos alunos e uma melhor compreensão do objeto da aprendizagem. Várias investigações científicas mostraram a eficácia do ensino explícito na aprendizagem de novas noções, junto de vários públicos e sobre vários conteúdos. O ensino explícito pode igualmente concentrar-se em estratégias de aprendizagem para realizar tarefas pouco estruturadas (complexas), bem como em estratégias gerais como aprender a planear, dirigir, avaliar o próprio trabalho e, desta forma, promover a metacognição e autorregulação dos alunos. Em suma, o ensino explícito tem o seu lugar no repertório das modalidades de ação pedagógica dos professores.

O que devemos reter?

No ensino explícito, o professor desempenha um papel importante na estruturação da atividade, orientação dos alunos, colocação de questões, prestação de comentários apropriados e, assim, promove uma aprendizagem ativa dos alunos.
O ensino explícito é fortemente estruturado e funciona do simples ao complexo. O professor visa tornar explícito o objetivo da aprendizagem, bem como o seu procedimento de apropriação ao identificar quais são os diferentes elementos envolvidos. Aqueles que não estejam bem firmados serão objeto de um ensino específico.
Nas tarefas complexas (pouco estruturadas), que não podem ser divididas numa soma de elementos claramente identificados, o professor fornece explicitamente estratégias que ajudam os alunos na sua realização.
A eficácia do ensino explícito foi mostrada por um grande corpo de investigação científica. No caso da aprendizagem de um novo conceito, o ensino explícito será benéfico, de modo geral, para todos os alunos (incluindo os bons alunos). Os alunos fracos ou desfavorecidos parecem beneficiar particularmente deste tipo de ensino.
As vantagens do ensino explícito são menos claras quando os alunos atingiram um bom nível de conhecimento do objeto de aprendizagem no qual já são « especialistas ».
Não é apenas o conteúdo das disciplinas que pode ser objeto de um ensino explícito. É também é importante ensinar os alunos de maneira específica e explícita como aprender, como gerir a sua própria aprendizagem, o que pode promover a sua metacognição e a sua autorregulação.
O ensino explícito parece assim ser um elemento que tem o seu lugar no repertório das modalidades de ação dos professores.

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O ensino explícito: do que se trata, porque funciona e em que circunstâncias?

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O que devemos reter?

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