Proposition de référentiel de compétences des enseignants français

Le CSEN a identifié le référentiel de compétences des enseignants comme étant un levier crucial pour améliorer la formation des enseignants à la fois sur le plan qualitatif et sur le plan quantitatif.
Une refonte intégrale de ce référentiel permettrait d’y intégrer un nouveau programme de formation des enseignants plus précis et plus complet, et de décliner chaque compétence en différents niveaux de maîtrise, qui pourraient devenir les attendus de la formation initiale (conduisant au programme de formation des INSPE) et de la formation continue aux différents stades de la carrière.

Le groupe de travail a donc travaillé à l’élaboration d’un nouveau référentiel de compétences, synthétique et lisible, tout en ayant une organisation hiérarchique, permettant de rentrer progressivement dans le détail des compétences, et décrivant de manière beaucoup plus précise les compétences non-disciplinaires. Le modèle du référentiel australien a été identifié et a donné lieu à une première ébauche.
Le présent document actualise et complète ce projet de nouveau référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation. Se focalisant pour l’instant sur le métier d’enseignant, il vise à définir l’ensemble des connaissances et des compétences qui devraient être idéalement maitrisées par les enseignants français.

Au premier niveau, ce programme est structuré en 7 chapitres inspirés des Australian professional standards for teachers, et incorporant les principaux éléments du Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation.