Le repérage précoce des élèves à risque d’affronter des difficultés constitue une condition essentielle pour fournir à chaque élève le soutien dont il a besoin pour réaliser son potentiel à l’école. Comprendre les enjeux des évaluations nationales et savoir utiliser leurs résultats de façon optimale est donc important pour déterminer les meilleures stratégies d’intervention.
Cette note a été rédigée par Johannes Ziegler, directeur de recherche au CNRS, responsable recherche fondamentale du pôle pilote AMPIRIC, Mathilde Favier, cheffe de projet du pôle pilote AMPIRIC et Alain Desrochers, directeur du Groupe de recherche sur l’apprentissage de la lecture, professeur associé à l’Université du Québec à Montréal et à l’Université d’Ottawa.
Le sketchnote
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