Résumé
Réalisée en France en 2021 auprès d’un vaste échantillon représentatif des classes de CP, l’enquête Formalect a permis de répondre aux deux questions suivantes : quelles sont aujourd’hui les modalités d’enseignement de la lecture mises en œuvre en début d’année au CP ? Et quels sont les effets de ces différentes méthodes d’enseignement sur les résultats des élèves ?
Les données de l’enquête indiquent que la mise en œuvre d’une méthode phonique synthétique stricte – c’est-à-dire centrée sur un enseignement du code de correspondances graphèmes-phonèmes sans aucune activité de mémorisation ou reconnaissance globale de mots non décodables – est plus efficace pour l’acquisition d’une bonne fluence et pour la compréhension écrite. Cette méthode est à l’heure actuelle rarement mise en œuvre dans les classes. Il reste donc une marge de progression encore très importante en matière d’enseignement de la lecture dans notre pays.
Rédigée par Jérôme Deauvieau et Paul Gioia
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