Le glossaire des enjeux climatiques et de biodiversité

Glossaire à l'usage des équipes éducatives et des éco-délégués

Publié le 15 mars 2022

L’acquisition des connaissances et l’appropriation des enjeux associés au changement climatique et à la perte de biodiversité sont des défis majeurs pour notre système éducatif. Le groupe de travail « Climat, biodiversité et EDD » du Conseil scientifique de l’éducation nationale a a choisi de contribuer à une culture commune des éducateurs et des éco-délégués.

L’ambition est d’accompagner des réflexions pédagogiques collectives en proposant des ressources qui, dans le cadre des programmes scolaires, (1) contribuent à la formation des élèves aux connaissances et compétences transversales (scientifiques et humanités) relatives au climat et à la biodiversité, (2) favorisent l’acquisition d’une meilleure compréhension des méthodes et des procédés de la recherche scientifique, (3) encouragent l’apprentissage de l’action et promeuvent l’espoir, et (4) soient adaptés aux publics visés et puissent être mis en oeuvre concrètement dans le plus large ensemble possible d’établissements.

Ce texte a été rédigé dans le cadre des travaux du groupe de travail «Climat, biodiversité et éducation au développement durable », sous la coordination d’Eric Guilyardi, avec les contributions des membres du GT10.

Le glossaire à l’usage des enseignants et des éco-délégués

La compréhension des termes et des mécanismes est apparue centrale au CSEN pour assurer la qualité des démarches engagées. C’est un enjeu de culture commune des formateurs et éducateurs, également utile pour les éco-délégués, indispensable étant donnée la diversité des acteurs engagés et concernés par cette éducation transversale. Une bonne compréhension des notions a en effet une incidence forte sur la façon de faire réfléchir les élèves. Ce glossaire fourni un socle de définitions de quelques dizaines de termes courants, présents dans les programmes ou s’y rapportant, également présents dans le discours des médias.

Quand cela s’y prête, les incidences potentielles des confusions et imprécisions dans la compréhension des concepts mis en jeu, et comment elles peuvent conduire à des représentations et raisonnements erronés, sont explicitées.

Résumé

La première partie des ressources sur « L’école face au défi de l’enseignement des enjeux climatiques et de biodiversité », présentée dans ce document, est composée d’un glossaire de termes fréquemment rencontrés lorsque l’on aborde ces thématiques, ou de termes moins fréquemment employés mais se rapportant à des notions importantes dans ce contexte.

Les 36 notions proposées dans le glossaire ci-dessous sont présentées par ordre alphabétique. Pour chaque terme du glossaire, il est proposé une définition conceptuelle de la notion associée, un bref historique et, si nécessaire, un rappel contextuel, son éventuel changement d’usage ou utilisation dans une controverse identifiée comme telle, une traduction en anglais et, pour certains termes, les conséquences d’une mauvaise utilisation ou appropriation. Certaines notions sont groupées car leurs définitions ou leur contexte sont conceptuellement liés. Pour aller plus loin, des références sont proposées pour certains termes en annexe.