Conférence internationale Handicap & inclusion scolaire - Intervention de Sharon Vaughn

SESSION 2 : Science et école inclusive

Promouvoir l’équité dans les examens et évaluations scolaires pour les enfants en situation de handicap

Par Sharon Vaughn, professeure de sciences de l’éducation et directrice du Centre Meadows de prévention des risques scolaires à l’université du Texas, Austin

La science de l’apprentissage accumulée au cours des cinquante dernières années documente clairement les principes d’apprentissage pour la réussite de tous les élèves. Ces principes reflètent le contexte de la salle de classe, et incluent l’acceptation du potentiel d’apprentissage de chaque élève et l’importance de sa contribution individuelle à la communauté éducative. Les caractéristiques essentielles de l’instruction, telles que les occasions de démontrer l’apprentissage, un accès pour tous les apprenants, la précision, la structure et des exercices répétés pour accélérer l’apprentissage sont présentées. Sharon Vaughn décrit comment optimiser les structures de groupe afin de favoriser l’apprentissage de tous les élèves. L’observation continue des progrès et la prise de décisions fondée sur des données afin d’influencer l’instruction des élèves avec des troubles du comportement et de l’apprentissage est également présentée, la performance des élèves servant de guide pour ajuster l’instruction. Reconnaissant que chaque élève ne requiert pas une approche propre de l’apprentissage, des méthodes d’enseignement efficaces sont décrites.