4. Les exercices intercalaires du milieu de séance

Pour Marjorie Baron, les exercices intercalaires permettent de tester les acquis des élèves au-delà de la simple résolution d'un problème.

Catherine Rivier présente l'intérêt des exercices intercalaires, qui n'imposent pas d'aller jusqu'à la résolution d'un problème mathématique. L'activité de l'élève est davantage centrée sur sa compréhension de l'énoncé. Il s'agit de s'interroger sur la structure mathématique plutôt que sur la solution en travaillant sur la catégorisation ou la modélisation d'énoncés par exemple.

Emmanuel Sander explique en quoi les exercices intercalaires visent à travailler sur la catégorisation des énoncés. Ces exercices permettent aux élèves de dépasser les apparences et les analogies intuitives.

Joëlle Proust évoque le rôle important des exercices intercalaires en mathématiques : ils développent la compétence des élèves dans le recodage sémantique. Les exercices intercalaires sont proposés en cours d'apprentissage, à travers le travail sur différents énoncés d'un même problème par exemple. Le jugement conceptuel des élèves est sollicité pour qu'ils parviennent à une bonne compréhension de la tâche. Ces exercices intercalaires permettent de faire le point sur ce que les élèves ont compris ou pas.